“好学生我爱,后进生我更爱!” 来源: 青海日报 作者: 赵静 发布光阴: 2019-04-16 08:32 编辑: 紫

2019-04-26

  制定班级和学生个人的奋斗目标,对班级施行“目标管理”。班级奋斗目标,是班主任对整个班级成长倾向的整体设计,是对每个学生未来成长的希冀,是构筑“班级精神”,凝聚全班每个学生奋发向上的动力源泉。安满玲每接手一个班,首先做的一件事就是动手制定班级成长的三年规划,包括年度目标和学期目标。然后根据每个学生的特色,分类组合,分层次制定个人目标,既能勉励学生,又能调动学生的积极性,以个体目标的实现来推进集体目标的实现。

  与学生商定《班级行为公约》,从而强化“常规管理”。每学年,安满玲根据学校德育事情筹划,发扬民主、倾听学生的意见和建议,将《中学生日常行为标准》结合学生行为中的突出问题,逐条分解,具体化,制定出《班级行为公约》,由班干部提交全班学生大会逐条谈论通过,使之成为全部学生配合遵照的准则。并配以德育量化评分表,张贴在教室里,公开监督,公正操作,大家都愿意遵行。

  安满玲是这样说的也是这样做的,这些年来她曾接任过几届所谓“差班”的班主任,这些班由于各种缘故组织纪律性差,学习成绩差,hg0088,而且常有几个油滑学生让先生头疼,让同学憎恶,让家长心烦。

  谁都知道,西席这个职业是费力的,但只要心中还在呵护着美好的教育幻想,那这个西席就是幸福的。虽年届不惑、华发早生,但安满玲甘心就这样费力并幸福着!

  初登讲台,安满玲在很短的光阴里就把高中几册化学课本找齐,每天逼迫自己花三四个小时卖命钻研,由点到线,形成知识系统,整个高中化学的知识系统熟烂于心,就连相关实验她也加班加点亲自做了一遍。同时注重研读教学大纲、注重研究学生、注重摸索课堂教学方法和对学生的学法指导,教学成绩很快在平行班中名落孙山。

  对于“问题学生”安满玲更是春风细雨,用心造就。在2016年春学校举行的“感恩教育”大会上,当着全校师生的面,有个曾经的“问题学生”疾步跑上主席台,抱住她大哭起来,久久不愿离去,最后在全校师生面前,跪在地上磕了三个头,她这不是在磕头,是在感谢师恩,是在诠释西席职业的宏大与神圣!

  “接这类班,我首先着眼于肃清他们的自卑感,与任课西席们约定,不准说‘差班’‘差生’的字眼,在班级努力形成一种失常心态。”安满玲说。“接着通过班会,个别谈心,走访家庭等多种方式发现学生们身上的‘闪光点’、特长,并做好详细记载。通过一系列活动让他们展示自己的特长,使他们感到‘我能行’……”

  青海新闻网·青海新闻客户端讯 作为一名西席,安满玲从走上教育岗位的第一天起,就一直坚守在教学第一线。她热爱教育事业,忠于职守、教书育人,勤勤恳恳、谨小慎微忘我地事情。

  “班级管理是班主任事情的重要方面,是一门学问,更是一门艺术。如何科学管理班级,hg0088,维持班级的配合利益,培育良好的班风,在配合的活动中使每一个学生最大限度地安康成长?”这是23年来安满玲一直在思虑摸索的问题。

  2003年9月,由于教学效果好,高考成绩突出,班级管理功效分明,组织上选调她到民和一中任教,并继续担任班主任事情。在学校里,时常看到有的班主任对学生疾言厉色,动辄痛斥,学生“怕”班主任,对班主任服服帖帖;有的班主任对学生态度冷淡,不闻不问,学生“疏远”班主任,对班主任敬而远之。

  1999年9月,安满玲被分配到了民和回族土族自治县官亭地区任教。那是一个多半民族聚居的地区,事情条件艰巨,学生的根基广泛较差,要想得到令人满足的成绩,就必须要支付比县城中学西席多出几倍的心血。但安满玲二话没说,一头扎进教育教学事情中。

  而在安满玲看来,这两类班主任短少的是一个“爱”字,短少的是用“心”教育。在谈到爱学生时,她曾说过这样一句话:“有人说,好学生我爱,后进学生我爱不起来。我呢,好学生我爱,后进生我更爱,班上的每一个学生我都爱。”


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